Kunci Jawaban

Kunci Jawaban IPS Kelas 10 Halaman 32 Kurikulum Merdeka: Sejarah Trem di Surabaya

Dalam buku IPS Kelas 10 Kurikulum Merdeka halaman 32 tersebut siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan tentang sejarah trem di Surabaya.

Editor: Fitriana Andriyani
Buku IPS Kelas 10 Kurikulum Merdeka
Dalam buku IPS Kelas 10 Kurikulum Merdeka halaman 32 tersebut siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan tentang sejarah trem di Surabaya. 

TRIBUNJAMBI.COM - Berikut soal dan kunci jawaban IPS Kelas 10 Kurikulum Merdeka halaman 32.

Dalam buku IPS Kelas 10 Kurikulum Merdeka halaman 32 tersebut terdapat Lembar Aktivitas 4.

Di Lembar Aktivitas 4 tersebut siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan tentang sejarah trem di Surabaya.

Kunci jawaban IPS Kelas 10 Kurikulum Merdeka halaman 32 dalam artikel ini hanya sebagai referensi orang tua untuk mengoreksi hasil pekerjaan siswa.

Maka dari itu, sebelum mencocokkan dengan kunci jawaban IPS Kelas 10 Kurikulum Merdeka halaman 32 ini, siswa harus mengerjakan soal secara mandiri terlebih dahulu.

Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 9 Halaman 125: Pertanyaan Pemantik Bab V. Menuju Laut

Kunci Jawaban IPS Kelas 10 Halaman 32 Kurikulum Merdeka

Kunci Jawaban IPS Kelas 10 Halaman 32 Kurikulum Merdeka
Kunci Jawaban IPS Kelas 10 Halaman 32 Kurikulum Merdeka

Lembar Aktivitas 4

1. Jelaskan perkembangan trem pada masa pemerintah Belanda hingga masa sekarang!

Jawaban: Perkembangan trem di Surabaya dimulai dari diberikan izin Ooster Java Stoomtram Maatschappij (OJS) sebagai perusahaan pengelola pada tahun 1886 dengan trayek awal Ujung-Sepanjang, Mojokerto-Ngoro, dan Gemekan-Dinoyo yang mulai beroperasi 1889.

OJS terus menambah jalur pada tahun 1913-1916 dari jalur sisi barat ke pusat kota di buka.

Di masa jayanya pada tahun 1927, trem listrik sempat mengangkut 11,4 juta orang, sedangkan 5,2 juta orang menggunakan trem listrik.

Sejak kemunculan mobil, trem terus mengalami penurunan pengguna, bahkan usai zaman Malaise 1930 trem harus berbagai penumpang pada sepeda yang mulai masuk dari Jepang.

Pada pendudukan Jepang, trem sempat berhenti operasi selama 3 pekan akibat pengeboman Sekutu pada instalasi listri di dekat Malang yang berakibat matinya listrik di Surabaya.

Usai Indonesia merdeka, trem diambil alih oleh Djawatan Kereta Api, namun karena buruknya manajemen dari Djawatan Kereta Api ditambah dengan transportasi lain yang lebih modern membuat trem di Surabaya harus mati di tahun 1970an.

Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 9 Halaman 111: Kegiatan 4a Teks tentang Penipuan Melalui SMS

2. Bagaimanakah kesinambungan trem sebagai moda transportasi pada masa dahulu hingga sekarang?

Jawaban: Di masa lalu, trem adalah moda transportasi yang sangat diandalkan. Namun, lambat laun trem menjadi ditinggalkan penumpangnya.

Di masa sekarang pun, trem tidak beroperasi lagi. Meskipun jalur-jalur trem masih ada. Akan tetapi, kini moda transportasi yang tersedia adalah berupa bus.

3. Adakah peristiwa pengulangan yang terkait dengan berhentinya trem sebagai salah satu moda transportasi umum apabila kalian hubungkan dengan kejadian pada masa kini terkait dengan nasib dari moda transportasi umum?

Jelaskan sesuai dengan kondisi penggunaan moda transportasi umum di daerah kalian!

Jawaban: Tidak ada peristiwa pengulangan terkait berhentinya trem sebagai moda transportasi umum. Kini, moda transportasi umum berupa bus masih banyak diminati.

Hal ini juga karena adanya inovasi dari moda transportasi umum yang dibuat bersinergi dengan daerah lain, armadanya baru dan lebih bersih, serta penetapan tarif yang jelas.

Kunci Jawaban IPS Kelas 10 Halaman 33 Kurikulum Merdeka

4. Jelaskan perubahan apa yang terjadi dari penggunaan trem di Surabaya pada masa itu?

Jawaban: Perubahan yang terjadi yaitu trem membantu menggerakkan perekonomian kota. Para buruh yang umumnya tinggal di luar kota sangat tergantung pada trem untuk mencapai tempat kerjanya.

5. Mengapa trem dapat menjadi simbol penjajahan bagi kaum pergerakan kemerdekaan pada masa itu?

Jawaban: Karena terdapat kelas-kelas dalam trem yang memungkinkan orang untuk menandai perbedaan kelas atau dipaksa untuk menerima posisi inferior seseorang.

Baca juga: Kunci Jawaban PKN Kelas 10 SMA KurMer Tabel Penilaian 2 Bab 1 Pancasila Pemersatu Bangsa Halaman 57

*) Disclaimer:

Jawaban di atas hanya digunakan oleh orang tua untuk memandu proses belajar anak.

Soal ini berupa pertanyaan terbuka yang artinya ada beberapa jawaban tidak terpaku seperti di atas.

(Tribunnews.com,Widya)

Artikel ini telah tayang di Tribunnews.com.

Sumber: Tribunnews
Berita Terkait
Ikuti kami di
AA

Berita Terkini

Berita Populer

© 2025 TRIBUNnews.com Network,a subsidiary of KG Media.
All Right Reserved