Kunci Jawaban IPS Kelas 9 Halaman 176, Kelompok Pro dan Kontra Soal Lingkungan

TRIBUNJAMBI.COM - Pelajari kunci jawaban  mata pelajaran ilmu Pengetahuan Sosial atau IPS kelas 9 SMP.

Materi ini ada di buku Kurikulum Merdeka halaman 176.

Materi ini membahas tentang  Kekayaan Alam Indonesia.

Langkah 1. Persiapan (30’)
Bagilah kelas menjadi dua kelompok besar. Aturlah posisi tempat
duduk yang membagi kelas menjadi dua kelompok yang saling
berhadapan (Jika debat dilakukan secara daring, buat penanda
untuk kelompok pro dan kontra). Kemudian lakukan undian untuk
menentukan siapa yang akan menjadi kelompok pro dan kontra.

Topik yang akan diperdebatkan: “Kekayaan Alam Indonesia, Berkah
bagi Kemajuan Indonesia”. Kelompok pro harus mengumpulkan
berbagai data dan informasi untuk membuat argumen yang
mendukung pernyatan tersebut, sementara kelompok kontra
harus mengumpulkan berbagai data dan informasi untuk membuat
argumen yang menyanggah pernyataan tersebut.

Langkah 2. Pelaksanaan (30’)
Lakukanlah aktivitas debat di kelas dalam tiga periode. Guru akan
berperan sebagai fasilitator yang memastikan setiap orang dapat
menyampaikan pendapatnya.

Langkah 3. Evaluasi & Refleksi (10’)
Catatlah kesimpulan mengenai topik debat yang sudah dilakukan
dan perbaikan yang akan diusahakan di aktivitas berikutnya agar bisa
lebih optimal.

Jawaban

Rencana kegiatan debat ini dimulai dengan persiapan yang melibatkan pembagian kelas menjadi dua kelompok besar yang saling berhadapan. Untuk memastikan setiap kelompok dapat berargumen dengan baik, guru dapat mengatur posisi tempat duduk dan memberikan waktu untuk riset serta diskusi antar anggota kelompok. Topik yang akan diperdebatkan adalah "Kekayaan Alam Indonesia, Berkah bagi Kemajuan Indonesia", di mana kelompok pro akan mengumpulkan data yang mendukung topik tersebut, sedangkan kelompok kontra akan mencari informasi untuk menyanggahnya. Jika debat dilakukan secara daring, pengaturan platform yang memadai dan pemisahan kelompok dalam breakout room akan membantu kelancaran diskusi.

Pada langkah pelaksanaan, debat akan dilakukan dalam tiga periode, di mana setiap kelompok diberikan waktu untuk menyampaikan argumen mereka. Guru bertindak sebagai fasilitator yang memastikan setiap siswa memiliki kesempatan untuk berbicara dan menjaga jalannya debat tetap terfokus pada topik. Pembagian waktu yang jelas, misalnya 5-7 menit per giliran berbicara, penting untuk memastikan setiap anggota kelompok dapat menyampaikan pandangannya. Fasilitator juga berperan penting dalam memberikan umpan balik jika debat mulai melenceng atau menjadi tidak relevan.

Pada langkah evaluasi dan refleksi, guru akan meminta siswa untuk menyimpulkan poin-poin penting yang dibahas selama debat, baik dari sisi kelompok pro maupun kontra. Setelah itu, siswa diajak untuk melakukan refleksi terkait proses debat, menilai apa yang telah berjalan dengan baik dan apa yang perlu diperbaiki untuk debat berikutnya. Evaluasi ini bertujuan agar siswa bisa memperoleh pembelajaran dari pengalaman debat dan terus mengasah keterampilan berpikir kritis serta komunikasi mereka.

Disclaimer

1. Pembahasan di atas hanya sebagai referensi belajar.

2. Soal di atas merupakan pertanyaan terbuka. Artinya ada beberapa jawaban tidak terpaku di atas.

3. Artikel ini tidak mutlak menjamin kebenaran jawaban. Siswa dapat mengembangkan jawaban yang lebih baik.

Baca juga: Kunci Jawaban IPS Kelas 9 Halaman 196, Perdagangan Internasional dan Manfaatnya